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工艺美术专业人才培养方案

发表人:工艺美术专业组来源:未知发表时间:2017/3/20 8:54:12

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工艺美术专业

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人 才 培 养 方 案

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主撰稿人???? 郝树桢

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编制说明

1、编制依据

本方案是根据《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的 意见〈教职成厅〔2012) 5号〉》、黑龙江省中等职业学校工艺美术专业教学指导方案〈试行〉,结合学校《关于开展工学结合人才培养模式和课程体系改革的意见》,以及最新的《工艺美术专业人才培养模式和课程体系改革基础 调研报告》,《工艺美术专业典型工作任务、职业能力分析表》等编制的。

2、参与人员、单位本方案得到黑龙江省教育研究院职业教育研究专家组的指导,由艺术专业部与平面设计、广告设计、室内装饰设计、等行业企业专家共同开发完成。在开发过程中借鉴了工作过程系 统化课程及发达国家先进的职业教育课程开发理念和开发方法,在对工艺 美术行业、企业进行深入调研的基础上进行工艺美术专业定位,召开由广 告行业、装饰行业名企业一 线实践专家参与的实践专家访谈会 ,确定了该专业的职业能力和典型工作任务,在此基础上,开发编制了基于工作过程 中的工艺美术专业人才培养方案。

调研行业密山工艺美术行业、广告行业、摄影行业、会展行业、 装饰工程行业.

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工艺美术专业人才培养方案

一、专业名称(专业代码)

工艺美术(142000)

二、招生对象

应届初中毕业

三、基本学制

3

四、培养目标及人才培养规格

培养目标:

本专业坚持立德树人,面向工艺美术行业的各介专业方向,业绩,从事具有-定现代科学文化 素养,具有本专业所必需的技术技能,有独立工作能力,有一定工艺美术理论 ,具有良好职业道德.德智体美金面发展的劳动者和技能型人才.

人才培养规格:

本专业培养的人才应具有以下职业素养、专业知识和技能。

五、职业范围

表1? 职业岗位分析与职业资格证书

序号

职业能力分析

职业资格证书

1

初级平面设计员

广告设计员

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广告设计师

2

图文创作公司职员

文 字 排? 版

商业代工

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3

包装质检员

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操 作 员

4

室内设计员

建筑室内设计师

?5

室内装饰设计员

室内装饰设计

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六、人才规格

〈一〉职业素养

1.具有良好的职业道德,能自觉遵守仔业法规、规范和企事事业单位规章制度?? .

2.热爱生活和自然,热爱工艺’是工艺美术专业,具有与社会需求相适应的职业理想.

3.?? 具有创断精神和服务意识,掌握必需的现代倍息技术,具有良好的人文素养,具-定的就业和 创业能力.

4.具备良好的沟通协作能力和语言表达能力,能承受产品反复修改带来的压力-

5.能够根据项目制订工作计划,并能组织成协同执行工作计划

6.具备一定的对社会观察的敏锐度,能够发揭出新的观点,并能从不同角度创作完成相应的设计.

7.培养诚实守信、责任意识.能吃苦耐劳,有团队协作 精神.

〈二〉专业知 识 和 技 能

1.具备二维 和 三 锥 基 础模型的基础知识与能力和形态构成能力-

2.色彩基础知识与色彩造型、色彩现现能力.

3.装饰造型基础知识与初步的仿造型能力.

4.相应的设计表达能力〈能创作设计圈抵、设计效果图、设计模型和样稿〉

5.计算机辅助设计基础知识,能运用计算机制作设计图纸和设计效果回.

6、. 能根项目要求搜集整理相关资料,并对资料进行有效地分析.

7.具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力??? .

8.懂得运用合适的软件越仔版面诞前制作-

9.取得1-2个职业资将证书.

专业〈技能〉方向

一一密山民问艺术设计与制作

1.结合密山民向工艺美术特色,掌握密山文化 、彩灯创作的工艺知识和工艺流程 .

2.基本掌握密山剪纸和密山彩灯的工艺技法和创新应用.

3.了解密山剪纸和密山彩灯行业规范和政策法规.

专业〈技能〉方向

一 一 装满设计与制作

1.掌握装潢设计的基本技能,具有初步的装满设计制作和岗位工作能力.

2.了解装潢设计的发展概况与基础理论。

3.了解装潢行业规范与政策法规.

专业〈技能〉方向

?---- 室内设计与制作

1.掌握室内设计及施工的基本技能,具有初步的室内设计和实际工作岗位能力.

2.了解室内设计及施工的发展概况与基础理论.

3.了解室内行业规范与政策法规.

七、培养模式

专业构建了 “社中校”、“工作室” 工学结合人才培养模式.培养剪纸工艺、彩灯工艺、商业美工、CAD绘图、广告、包装、书帧、平面设计助理等工艺美术技艺人才,助推密山传统文化产业升级.

一〉 社中校

?与密山民间艺术研究社合作,建立校外 “密山民间艺术教学基地”,利用密山民间艺术研究社的能工巧匠、技术、项目等资源,安排学生在第四学期到民问艺术社“工 学结合 ”,实现 “车间与课堂合一 ,老师与师傅合一 ,学生与学徒合一 ,专业与职业合 一 ,学习作品与产品合一 ” 的产教融合,在学生中普及密山传统民间工艺技能教育,为 传承密山优秀民间工艺美术奠定基础.

在学校建立 “密山民间艺术传统文化人才培养培训基地”,从三年级的学生中,组织25-30人左右开展民间美术技艺人才订单式培养,发掘传统民间工艺的产业价值,培养了解本土文化、适合本土发展、服务本地产业的新型的民间工 艺美术人才,为传统文化的传承服务.

二〉工作室

与企业合作建立 “工作室 ’ 工学结合人才培养模式 .以职业能力培养作为核心,根据职业岗位(群〉任职要求,与企业共建 “教、学、做’ 一体化的实训教学平台一一 “设 计制作公司 ” 和 “教学工作室” 群,引进企业进驻校内 “设计制作公司”,带动 “教学工作室 ” 实施一 体化教学.整个专业人才的培养以渐进的四个阶段展开 。

第一 阶段:第一 至第三学期学生进行基本技能学习,并引入简单企业项 目进行实践, 培养学生基本素质和基本技能.

第二阶段:第四学期进入工作室教学模块学习,个别专业技能方向进行短期工学交替,培养学生掌握岗位核心能力.

第三阶段:第五学期依据学生个人的能力和志愿,选择相应的专业技能方向,在工 作室进行项目化学习,用真实项目一一企业订单来驱动课程教学,完成由学生到员工的 角 色 转 换.

第四阶段:第六学期学生到企业定岗实习,实现校内生产性实训与校外工学结合、 顶岗实习的有机衔接与融通.

八、毕业要求

一 〉学分 按学年学分制安排课程,学生按专业人才培养方案要求,修完规定课程,达到毕业最低的总学分170学分要求

二〉操行 无任何行政处分,操行合格

三〉顶岗实习要求 按要求参加顶岗实习或工学交替,实习鉴定合格.

四〉职业资格证书

1、获得全国公共英语合格考试

2、获得全国计算机合格考试

3、获得国家颁发的装饰羡工、Phot? 。shop 圆形图像处理 操作员、〈计算 机辅助室内设计员、等三种职业资格证书

4、 获得 3+ 证 书 炎 术 核 能证.

九.主要设计专业

室内设计专业、广告设计与创作专业、电脑艺术设计专业

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十、课程设计思路

一 〉课程体 系设计思路

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通过行业的现状及发展、学生实习和就业的调研,专业学习指导委员会、行业 专家研讨、论证等途径,归纳出职业本位,就业方向包括广告 设计与制作 、 包量是????????????? 设计与创作、? 民间艺术设计与创作、 网页筑工、 室内装饰设计等 5 个专门化方向,并建立相应的工作室,开发工作室课程,建构. "创意、设计、执 行”课程 体系.

十一、课程设置及要求

?专业课程设置分为基础课程、专业课程和专门化方向课程.

?公共基础课包括德育课、文化谦、体育、心理健康课.务门公共基础课开设 安排如下:语文 、数学、英语基础模块在 第 1、2 学期开设,每周各安排 4 节、 体育、.德育课〈职业生涯规划、职业迫害与法仲〉、经济政治与社会、哲学与人生〉在第1--4学期开设. 每周安排2节、德育课〈主题班会课〉在第1-5学期开设每周1节课心理健康在第1学期开设,每周安排1节.

?专业技能课包括专业核心课和专业〈技能〉方向〈也可以表述为-专业课程、核心专业课程和专业拓展课程〉,实习 :是专业技能所学的重要 内容,校 内外实 训、 顶岗实习等多种形式.

1.公共基础课模块

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

职业道德与法律

掌握社会主义新农村建设的内涵与要求,熟知农民工维权的途径,理解民法基本常识,正确行使民主权利。学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系;依法律己、依法做事、依法维护权益、依法与违法行为作斗争。

90

2

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职业生涯 规 划

?

依 据中等 职 业学 校 职 业生 涯 规 划

?

32-36

?

3

语文

?

能够正确地理解和运用日常生活中基础的语言文字,具有听、说、读、写能力,学会日常生活中的应用文写作技巧。,

128-144

?

4

英 语

?

能够正确地理解和运用日常生活中基础的语言文字,具有听、说、读、写能力,学会日常设计中的应用文写作技巧。

128-144

?

5

数学

知道实用数学的理论,学会用实用数学的方法分析问题,能运用实用数学解决平面、设计中的实际问题,让数学为专业服务。

90

6

计算机信息技术

知道计算机的组成、互联网、电子商务等常见名词,学会计算机病毒防护知识和Windows操作系统的基本操作,学会使用办公软件对文档、表格进行制作与处理。

108

7

卫生与健康

知道生活中的主要卫生问题,家庭、生态环境、生活方式和健康的关系,建立正确的健康观,懂得生命知识、常见病的主要危害,学会常见病的预防措施、医药安全和急救常识。

108

2.专业基础课模块

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

素描

线和线条技法、用线条来组成物体的形象、用线条区分立体与平面、平面技法的辅助、艺术性的加强

90

2

色彩

培养学生对色彩的感受、感知能力了解色彩绘画的基本原理、知识及基本技法掌握正确观察方法和表现方法并学会运用规律和色彩语言来表达自己的审美感受

90

3

构成基础

平面构成的概念,平面构成的材料和工具,平面构成的设计形态与技法探索,平面构成的审美要素,平面构成的基本原理和形式,色彩的基本知识,色彩的对比、混合与调和练习,色彩在设计中的应用,空间语言分析,立体结构的形态分析,立体构成在现实中的应用

90

4

图案

图案是设计的基础、通过对图案的设计学习,不但可以加强装饰观念,掌握图案的基础知识和设计语言,还可以提高思维能力、创造能力、引导能力和审美能力。

90

5

字体设计

字体设计具体内容包括字体设计概述、字体的基本构造和形式特点、字体创意设计的方法、字体设计在平面设计中的应用等。

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90

6

手会POP广告

从易教和易学的实际目标出发,深入浅出、语言简洁流畅、通俗易懂、边讲边练,丰富的范例将手绘POP广告设计的方法和技巧进行了生动细致的描述。,主要内容包括手绘POP广告、手绘POP广告的制作、常用POP广告设计等。书中提供的大量丰富多样、生动活泼的手绘POP广告成功案例,对于启发读者灵感、勇于创新大有帮助。

90

3.专业技能核心课模块

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序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

平面广告设计与制作

平面广告设计是以加强销售为目的所做的设计。是奠基在广告用一些特殊的操作来处理一些已经数字化的图像的过程;它是集电脑技术、数字技术和艺术创意于一体的综合内容。是一种工作或职业,是一种具有美感、使用与纪念功能的造形活动。学与设计上面,来替产品,品牌,活动等等做广告、设计概论、三大构成(立体构成,平面构成,色彩构成)、图形设计、字体设计、CI标志设计、广告设计(平面、立方体)、编排设计、书籍装帧、摄影技法、视觉传达设计、包装设计、透视学、电脑设计、

?

360

2

室内设计设

室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用物质技术手段和建筑设计原理,创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值,满足相应的功能要求,同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气 氛等精神因素。明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的。

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180

3

包装设计与制作

包装是产品不可分割的重要组成部分,它不仅仅承载着保护产品的重任,还是沟通产品与消费者的一个桥梁。包装设计所涉及的知识比较广泛,是传递品牌形象的重要手段。《包装设计与制作》针对平面设计专业的需求和特点,将包装设计的理论与实践紧密结合,内容设定突出体现包装设计工作流程,包括概论、包装设计的准备、包装的造型设计、包装的平面视觉设计、包装的制作、包装的评价等六部分内容。通过大量的参考实例,生动形象地进行教学引导,培养和建立包装设计的基本意识和观念,思考练习题为读者课后的学习提供指导。

90

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4.综合实训(168学时〉 企业认知实践(56字时〉

实训(56学时〉 专业主量能方向实制 I (56 掌时〉 5. 实习 (570 学时〉

提高技能操作水平.培养创新精神和实践能力

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十二、教学安排与教学进程表

(一)教学安排

1.每学年为52周,其中教学时间34周,周学时为30学时,生产实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数约为3078学时。其中公共基础课1116学时,约占总学时的1/3,专业课1962学时,约占总学时的2/3。

2.为体现“校村(企)合作,产学一体”的人才培养模式,真正让学生在做中学,在实践中锻炼、提高技能,按照“任务引领、学做结合、理实一体”的教学模式,改革教师授课方式,从校内走到校外,从室内走到室外,突出技能培养。每个学期,安排学生在实习基地进行认知实习、单科技能训练,各种实训、实习穿插进行,利于学生技能养成,形成独立的职业能力。

(二)教学进程表

课程

类别

课程名称

学时

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学期

1

2

3

4

5

6

公共基础课模块

职业道德与法律

90






职业生涯 规 ? 划

?

90






语文

54






英语

90






数学

54






计算机信息技术

90






小计

1116







专业基础课模块

素描

90






色彩

90






构成基础

90






图案

90






字体设计

90






手会POP广告

90






小计

630







专业技能课模块


平面广告设计与制作

90






室内设计设

90






包装设计与制作

90






专业课小计

1962







合计

3078







注:每个科目注明应开设学期,单项技能实训安排在专业技能课中,专业课实训实习与理论授课课时比例不少于1:1。本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课安排。

(三)课外培养活动设计

类别

活动名称或内容

说明

社会实践

文明新风

孝亲敬老比赛

技术活动

技能大赛

学生技能大赛

十三、教学方法与考核评价

(一)教学方法

1.公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,采取教师讲授、讲座、自学等形式,利用多媒体教学、网上自学等手段,调动学生自主学习的积极性,为学生提高综合素质、形成职业能力和可持续发展奠定基础。

2.专业课

专业课按照相应职业岗位的能力要求,强调理实一体教学,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,提倡项目教学、任务教学等方法,利用校内实训室和校外实习基地,将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合起来。

3.课外培养活动

学生的社会实践活动和素质拓展活动贯穿于人才培养全过程。充分发挥学生在实践育人中的主体作用,支持和引导学生自主开展社会实践活动,发挥学生在实践育人中自我教育、自我管理、自我服务作用。坚持立德树人,将社会主义核心价值观教育融入人才培养全过程。

(二)考核评价

学生成绩考核包括过程性考核、终结性考核和实践实习考核组成,其中前两项各占总成绩的50%,总分为100分;实践实习考核总分为100分。

1.?过程性考核包括课堂教学和实习实训的过程性考核。课堂教学考核内容包括出勤、课堂表现、作业三个方面,采用百分制,占公共基础课总成绩的50%或专业课总成绩的25%;实习实训的过程性考核内容包括出勤、实习表现、实习日志等方面,采用百分制,一般占专业课考核成绩的25%。

2.?终结性考核包括课程考试和专业技能测评。

(1)公共基础课在课程结束后进行闭卷考试,采取百分制,最后以50%计入课程总成绩。

(2)专业课程结束后进行闭卷考试和技能测评,采取百分制,闭卷成绩占课程总成绩的25%,技能测评成绩占课程总成绩的25%。

3.实践实习考核则着重从任务完成情况、职业能力养成、设计作品实际情况等方面进行考核,总分为100分,

十四、实施保障

(一)实训实习环境

1.校内实训室:按照人才培养方案和课程设置,校内设置画室、电脑实训室,配置绘画常用工具等,配置先进的电脑设备以满足学生验证理论、锻炼动手操作能力,为今后的等服务。

序号

实训室名称

主要仪器和设备

名称

数量

1

画室

画架

30

几何形体

2

摆台

3

静物

2

4

2

电脑实训室

学生电脑

34(台)

主机

1(台)

电脑桌?

34(个)

主机桌

1(个)

手绘板

44

2.校外实训基地

按照“校、企合作,设学一体”人才培养模式和“任务引领、学做结合、理实一体”的教学模式,在教学点或市内的装潢公司建立实训基地。以满足学生进行设计创作实习需要,提高学生的技能水平和设计实践能力,培养综合职业素质。

(二)专业师资

1.专业建设指导委员会

建立专业建设指导委员会,由校内、公司和高校专家组成,共7人。委员会成员应具有高级(含高级)以上职称,在工艺美术专业领域成绩显着,有较高的声誉。委员会定期开展工作,指导人才培养方案制定、课程体系和教学模式改革等相关工作。

2.双专业带头人

校内专业带头人:人才培养方向为平面设计、广告设计、室内设计,专业带头人为1人,分别擅长平面和室内专业教学和实训指导,并具有以下条件:(1)认真贯彻党的教育方针,热爱中等职业教育事业,具有良好的师风师德和敬业精神。

(2)具有较高的教学水平和较强的实践能力,能组织和带领本专业教师进行重点专业建设。

(3)有丰富的教学实践经验,能胜任教学工作,能系统讲授两门以上专业课程,教学效果突出。

(4)有一定的美术企业实践经验,能引进和推广新技术,并具有指导能力解决设计中的实际问题。

校外专业带头人:聘请高校专家共1名作为带头人,且具有以下条件:

(1)能够指导本专业的课程改革和教学改革。

(2)能带领专业教师开展科学研究。

(3)能够培训专业教师提升知识和技术水平。

(4)能帮助专业教师开展新技术推广和技术服务,解决设计实际问题。

3.专业专任教师

本专业专任教师6人,其中中学高级教师2人,中学一级教师2人。

(1)具有本科学历,取得高中教师资格证,具备多媒体教学能力。

(2)具有企业实践经历和技术服务能力,能开展相关的社会培训。

(3)具有较强实践动手能力,取得相关专业的职业资格证书,具有双师素质。

(4)具有理实一体的课程开发能力。

(三)教学资源

校企合作、共建共享,依据专业人才培养目标和专业课程,系统设计和建设有利于自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化学习资源。

课程资源:依据现代工艺美术设计技术专业“校(企)合作,设学一体”的人才培养模式,体现“以任务为载体,设学一体”的模块化课程体系,重点建设9门专业课程,包括课程标准、电子教案、课件、习题库等。

网络教学资源:本专业网站提供专业课程的课程标准、电子教案、多媒体课件、教学视频和各种学习资料,可以实现学生的在线学习、自主学习和自我评价。

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