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有机农业新模式的领路人

发表人:匿名来源:未知发表时间:2019/7/3 9:17:52

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有机农业新模式的领路人

????? ---记365滚球免费规则_bet365.com现场滚球_bet 365滚球网球优秀教师王海东

随着农业经济、市场经济和知识经济的不断发展,传统农业技术也在不断更新,同时,职业高中现代农艺技术专业的传统教授内容和教学模式也随之改进。我校现代农艺技术专业领路人---王海东老师,多年来,就在职业高中农学专业中,不断总结经验,开辟出了一种全新的有机农业新模式---鱼菜共生系统。成果的取得,与王老师数年来对专业教学的热爱息息相关,他认真钻研教材,踏实实践,带领本专业教师队伍和学生不断开拓创新,将我校现代农艺技术专业打造得有声有色,总结王老师成功经验,主要有以下几方面:

一、注重实践操作,提升农学类人才素质

传统的“一支粉笔、一张嘴”、“讲台上养猪、黑板上种菜”的教学方法,导致专业缺乏吸引力,学生学习没有兴趣,“只会说不会做”。通过三十几载的教学经验,王海东老师构建了基于任务驱动、项目化、教学做一体的理实一体化教学课程体系,他的涉农专业以实训基地为载体,根据生产环节,制定教学任务,在实训基地完成专业课程的实践,注重课程资源开发,现已经完成《农作物生产与技术》、《植物保护技术》等优质课程资源开发,他还带领农学专业年轻教师编撰完成了《鱼菜共生系统》校本课程,并且在课程资源平台上上传电子教案、课件、微课、视频等教学资源,可供其他教师教学需要,可随时下载资源。他认为,学生可以通过现代农艺技术实践基地生产实习,不仅学到教材中的知识和技能,还能学到先进应用技术,通过实践,培养学生的动手能力,发现问题、解决问题的能力,培养学生主动获取知识的能力,使学生达到了理论与实践相结合,提高学生知识面,拓宽学生知识面的深度与广度。王老师充分利用学校基地建设的优势,为学生的实践打下基础,起到示范的作用,带动周边农民科学种田,提高产量,增加收入,为当地的农业经济建设服务。2017年,被评为密山市创业指导专家志愿团成员。就是这样,王老师在他热爱的专业中,让土地上开出知识之花。

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二、注重教学内容、实验结构的调整,提高专业实用性

1、对教学内容的调整

王海东老师通过多年来的教学经验总结,他坚持农学专业是实践性很强的专业,理论教学必须与实践教学相互配合,否则学生很难理解透彻,掌握也不扎实。他始终坚持理论和实践相结合,根据实践的季节性,合理进行教学内容的调整。例如《农作物生产技术》的部分章节分两个学期讲述而且在春季,为了配合实践教学第一学期主要讲小麦和大豆两大作物,并与生产实习结合起来。第二学期主要讲水稻和玉米,也进行作物整个生产周期的生产实习。涓扑笟瀹炶返镞ュ父宸ヤ綔.jpg

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?2、对实践教学体系的调整

王老师带领本专业教师将实践教学体系中原有的几大作物进行拓展,现如今拓展到经济作物、疏菜、花卉、林果、苗木繁育等。

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三、注重经验总结,开创有机农业新模式

王海东老师充分利用我校涉农专业实训基地建设的优势,合理规划布局其专业实训项目。学校维修基地道路和排水设施的建设, 400平方米日光照温室大棚的充分利用,都为王老师开创有机农业模式---鱼菜共生系统,创造了良好条件。经过几年来的鱼菜共生实验,王老师积累了很多经验。

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从原理上说,他的鱼菜共生系统采用的是闭锁循环模式,即养殖池排放的水以循环的方式进入种植床蔬菜栽培系统,经过微生物硝化处理,经由蔬菜根系生物吸收过滤后,又把处理后的较为清洁的水返回至养殖池,水在养殖池和种植床之间形成一个闭路循环。其共生的方式是养殖水体与种植系统分离,两者之间通过砾石硝化滤床设计连接,养殖排放的废水先经由硝化床的过滤,硝化床上栽培一些生物量较大的蔬菜、瓜果、花卉等植物,以加快有机滤物的分解硝化。经由硝化床过滤而相对清洁的水直接排放到养殖池。也可以再循环入水培蔬菜或雾培蔬菜生产系统作为营养液,用水循环或喷雾的方式供给蔬菜根系吸收,经由蔬菜吸收后又再次返回养殖池,以形成闭路循环。该系统生产年达到4-5季,他实践探索的这种模式可用于大规模生产,效率高,系统稳定。王老师的实践成果,效果可嘉。2018年,荣获密山市第五批专业技术拔尖人才称号。

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形势在发展,社会在进步,王海东老师在多年实践中,认真精细的对待每一个环节,注重课堂教学的同时,更注重实践操作。在涉农专业中,不断开拓创新,培育出一个又一个丰硕果实。

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